2.大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础，人的成长发育取决于对脑细胞的刺激的程度，人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。

3.人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又称为“敏感期”。

4.语言发展的关键期。婴儿从呱呱坠地到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其是在2岁左右，学说话的积极性最高，被称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”期。

5.人格是否健全在3岁左右就奠定了基础。

6.婴儿从出生之日起就需要教育，也能够接受教育。

7.判断最初的教育，是否成功的基本标准，是看它“是否提供了有助于终身继续学习的动力和基础”

8.教育的目的是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。

9.婴儿早期教育存在以下的误区：把早期教育等同于智力开发;用成人的标准来要求;过早进行专业训练。

10.我国0-6岁的儿童超过1.3亿人，通过对婴儿进行科学的早期教育，必将对培养亿万优秀的社会主义建设者和接班人，对促进国家经济和社会的持续发展具有重要的战略意义。

11.教育的特点：通过感官来进行学习。在3岁以前，婴儿没有抽象思考和逻辑思维的能力，主要是通过味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉等途径来观察和判断事物，利用感官直接接触来获得基本经验，形成概念，作为想象、思考和创造的基础。尽量让婴儿自己去看，去听，去摸，去操作来获得实际经验，而不是刻意干涉;会主动进行学习;注意力不集中。由于婴儿大脑发育不成熟，所以注意力是专注而短暂的，做事时常左顾右盼，看书、看图片也是一晃而过，接受信息在瞬间完成;需要反复教育。

12.手眼协调的动作是0-3岁婴儿发现问题和解决问题的主要方式。

13.成人要坚持用正确的口语与婴儿进行面对面的交谈，形成互动关系。

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