历年教师资格证面试真题及解析：小学语文

1.题目：五年级《白杨》

2.内容：

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞!”

“你看它多直!”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)指导学生理解重点段落意思，能够背诵爸爸说的话，指导学生有感情朗读课文;

(3)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、歌曲导入，激发情感

播放郁钧剑《小白杨》

导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：

1.这首歌唱的是什么?

2.听完之后，你有什么感受?(白杨树根深干壮，守望边疆)今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。

2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

3.教师指导检查自学效果，并指导认字、写字。

①强调“疆”字不要丢“土”， 去掉“土”，祖国的疆域就不完整了。

②理解“浑黄一体”“高大挺秀”的意思。

③教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。

(二)了解内容

提问：课文写了一件什么事?

明确：主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。

三、精读课文，深入分析

(一)体会环境恶劣

1.提问：戈壁滩的环境有着怎样的特点?

要求：指明同学大声朗读第一自然段。

明确：通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。

2.多种形式指导朗读。

(二)分析白杨特点

1.提问：文中那些语句描写了白杨?体现了白杨什么样的特点?

要求：自由朗读2—4自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。

明确：其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。

2.出示守卫边疆的一些士兵的图片加深感受，全班齐读这句话

(三)体会爸爸话的含义

1.提问：哥哥妹妹在争论什么呢?爸爸给了怎样的解释?

要求：请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导。

明确：兄妹俩在争论到底是书树还是伞，而爸爸说是“这不是伞，是白杨树。”

2.提问：面对哥哥的持续疑问，你从爸爸的话中体会到了什么?

要求：请同学们联系上文，进行小组合作探究

明确：通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。

3.再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。

四、归纳总结，深入理解

请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。

五、实际演练，分层作业

1.背诵爸爸的话语。

2.给你心中的白杨说上几句心里话。

板书设计：

白杨

高大挺拔

坚 强

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