一、教育观

1、素质教育观的定义和内涵

①素质教育以提高国民素质为根本宗旨

②素质教育是面向全体学生的教育

③素质教育是促进学生全面发展的教育

④素质教育是促进学生个性发展的教育

⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

2、新课改的教学观

①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

④教学从“关注学科”转向“关注人”

口诀：四个转向

3、我国教育目的的基本精神

①要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人

②要求学生在德智体美劳等方面全面发展

③适应时代要求，强调学生个性的发展

口诀：全面建设个性接班人

二、学生观

1、人的全面发展的基本内容

①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

②旧式分工造成了人的片面发展

③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

2、“以人为本”的学生观

(1)学生是具有独立意义的主体.是不以教师意志为转移的客观存在。

①学生在教育活动中处于主体地位;

②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;

③学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

(2)学生是发展的人，具有巨大的发展潜力

①学生的身心发展具有规律性;

②学生具有巨大的发展潜能。

3、学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性

①人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，

②学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

口诀：二独一发

4、教育公正与学生的共同发展

①促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则

②有差异的学生的共同发展

三、教师观

1、教师角色的转变

①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

②从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

口诀：“促进”“研究“开”“社区”或 四者一社区

2、教师行为转变

①在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导

③在对待自我上，新课程强调反思

④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

口诀：你我他它

四、教师职业道德

1、《中小学教师职业道德规范》

《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。

①爱国守法——教师职业的基本要求

②爱岗敬业——教师职业的本质要求

③关爱学生——师德的灵魂

④教书育人——教师天职和道德核心

⑤为人师表——教师职业的内在要求

⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力

口诀：“三爱”“两人”“一终身”

2、教师职业行为规范

教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。

3、教师在教育活动中要处理好的几大关系

①教师与学生的关系

②教师与学生家长的关系

③教师与同事的关系

④教师与教育管理者的关系

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