四、宽容类

1.开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》

2.人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。——(清)金缨《格言联壁》

3.人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师《格言别录》

4.与人为善就是善于宽谅。——[美]弗罗斯特《新罕布什尔》

5.忘却就是宽恕。——[英]菲茨杰拉尔德《崩溃》

6.东海广且深，由卑下百川;五岳虽高大，不逆垢与尘。——(三国)曹植《当欲游南山行》

7.谁能原谅人，谁就能拯救人。——[俄]邦达列夫《人生舞台》

8. “宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。

9.宽恕别人就是善待自己。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”你希望别人善待自己，就要善待别人，要将心比心，多给人一些关怀、尊重和理解;对别人的缺点要善于指出，不能幸灾乐祸;对别人的畏难要尽力相助，拒绝袖手旁观、落井下石。

10.学生，特别是中学生，是一个容易犯错误的群体。这是由于他们的年龄决定的。

五、教师类

1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

2.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

3.教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

4.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

5.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

6.生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚

7.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

8.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

六、名篇片段

1.我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光。——史铁生《奶奶的星星》

2.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。——刘禹锡《陋室铭》

3.如果你能惜时如金利用每一分钟不可追回的光阴，那么，你的修为就会如天地般博大，并拥有了属于自己的世界。——拉迪亚德·吉卜林《如果》

4.这个世界上绝了哪种生命形式都会导致地球毁灭。狮子和蚂蚁一样伟大，小草和人类一样重要。——郑渊洁《父与子》

5.妈妈，你到底为什么爱我?

不为什么，只是你是我的孩子!

——冰心《不为什么》

6.一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。——迟子建《泥泞》

7.我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台《目送》。

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