五、教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

口诀：寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(巩固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(因材施教)

六、内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

口诀：老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒)，格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访

七、教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

口诀：双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)

八、教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)

口诀：最近股市很猛(孟子)，不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克)，所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)

九、教学方法

动嘴：教授在讲(讲授)坛(谈话)读书(读书指导);

动眼：眼(演示)馋(参观);

动脑：武王思考如何讨(讨论)伐(发现)纣;

动手：二次实(实验、实习)战演练(练习)

口诀：动嘴、眼、脑、手

a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

b.直观性教学方法 ：演示法、参观法

c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法

d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

十、德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

考试题型：客观题、材料分析题

十一、德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

口诀：淘(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子

十二、现代学制的发展趋势

a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;

b. 提早入学年龄，延长义务教育年限;

c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

d. 高等教育的类型日益多样化;

e. 终身教育受到普遍重视。

口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。

十三、如何激发学生的学习动机

a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心

b.根据作业难度，恰当控制动机水平;

c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境;要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励;要想学生更努力，结果归因才正确。

十四、如何建立良好的师生关系

a.了解和研究学生;

b.树立正确的学生观;

c.提高教师自身的素质;

d.树立教师威信;

e.发扬教育民主;

f.正确处理师生矛盾。

口诀：光头强发(e)现了(a)2颗树(b、d)，提(c)起工具处理(f)成筷子

十五、教师职业素养

a.道德素养

b.知识素养

c.能力素养

d.心理素养

e.身体素养

口诀：身心能知道，爱不爱职业

十六、如何建立教师的威信

a. 培养自身良好的道德品质;

b. 培养良好的认知能力和性格特征;

c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

d. 给学生以良好的第一印象 ;

e. 做学生的朋友与知己。

口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象

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