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1.提出有意义学习的心理学家是( )。
A.苏格拉底 B.奥苏贝尔
C.杜威 D.皮亚杰
2.教育与生产劳动力相脱离的社会是( )。
A.原始社会和奴隶制社会 B.奴隶制社会和封建社会
C.封建社会和资本主义社会 D.社会主义社会
3.教学设计是对教学活动系统规划、决策的过程，应集中体现四个基本要素，即教学目标、教学内容、教学策略与教学媒体、( )。
A.师生关系 B.教学任务
C.教学评价 D.教学手段
4.多元智力理论指出：( )高者善于处理人际关系，善于与人交往。
A.人际智力 B.语言智力
C.音乐智力 D.逻辑数学智力
5.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验证明，( )因素对个体发展影响。
A.遗传 B.环境
C.主观能动性 D.成熟
6.美国心理学家罗杰斯的“以学生为本”，让学生自发学习，排除对学习者自身的威胁的教学原则属于( )模式。
A.非指导性教学 B.结构主义课程
C.发展性教学 D.最优化教学
7.对客观事物进行判断是非，倾向于利用自己内在的参照(主体感觉)，不易受到外部因素的影响和干扰的认知方式属于( )。
A.场独立型 B.场依存型
C.冲动型 D.沉思型
8.教育学生必须了解学生的特征，这要求教师的知识结构中应有( )。
A.精深的专业知识 B.系统的马列主义理论修养
C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识
9.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。
A.教育目的 B.预期目的
C.教学目标 D.传授目标
10.安德森认为心智技能形成需经三阶段，分别是( )。
A.认知，联结，自动化阶段 B.原型，操作，定向，内化
C.原型，定向，操作，内化 D.原型，内化，操作，定向
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