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1.下列属于影响迁移的个人因素有( )。
A.认知结构和态度 B.智力和学习环境 C.年龄和学习材料 D.学习目标和态度
2.苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属( )。
A.联结学习理论 B.认知学习理论 C.有意义的接受学习论 D.社会建构论
3.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则是( )。
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
4.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为( )。
A.学习态度 B.学习习惯 C.学习动机 D.学习策略
5.人的身心发展的主要内涵不包括( )。
A.发展是有顺序的、不可逆的
B.是遗传和环境、主观能动性等因素共同作用的结果
C.使个体产生更有适应性、更高效的行为
D.发展是无序的、偶然的过程
6.有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现自高自大，傲慢不羁的现象，这种心理防御机制称为( )。
A.投射 B.反向 C.退行 D.补偿
7.人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )。
A.共同特质 B.首要特质 C.次要特质 D.中心特质
8.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。
A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课
B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则
9.美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是( )。
A.认知模式 B.认知行为模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式
10.在德育的具体实施过程中知、情、意、行的发展( )。
A. 要遵守顺序性 B.只能从晓之以理开始 C.可以具有多开端 D.不能锻炼品德意志开始
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