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1、精听听力资料
在听力训练中，考生总是习惯看录音的文字材料，他们在听录音时经常一边看材料一边听录音。从表面上看，这样做的效果真的很好，学生似乎听懂了听力材料。但事实上，学生对听力材料的理解只停留在单词的表面，而实际的听力水平并没有提高，一旦他们放下书面材料专心听录音，原来未听出的语言点还是没听懂。
其主要原因是：一当学生听录音时，他们的注意力集中在书面材料上，而不是单词的发音，他们的听和看是两个独立的环节，没有完全整合。二是当再次看书面材料时，学生并没有真正学会如何使用这些书面材料中包含的信息，句子的结构，句子之间的关系等。
所以为了弥补这两点，当我拿到听力材料的时候，*件要做的事情应该是盲听，当然一开始会很困难，但是我们可以听每个句子，反复听几遍。
实在听不出的，可以再核对一下答案。在这个环节是要培养学生不依赖听力文本，毕竟在考试或日常生活中的沟通不是所谓的“文本”可以参考的。
2、有效的模仿
英语的发音和语调与汉语不同。在学习英语的过程中，学生经常使用汉语的某些音来代替英语中的近似音，用汉语的节奏和语调来读英语。
有些学生会受母语发音的影响，因此，在听录音的过程中，要不断地揣摩和模仿录音材料中的语音语调，逐步熟悉，反复练习，不断纠正。
这样，在模仿和练习的基础上逐步掌握地道的语音语调。在这一步要强调的是，在纠正发音的过程中，不仅要求快速，还要强调每个单词发音到位，即使开始时速度慢，也没关系。只有养成良好的发音习惯，我们才能进一步*高语速。
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