1.为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是(　　)。

A.高尚的思想品德

B.坚定的教育信念

C.多方面的兴趣和才能

D.善于待人接物

参考答案：

C

参考解析：教师优秀的职业素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。教师对学生的教育影响是来自多方面的，所以，教师自然要统一各方面教学资源，从而形成教育影响的合力。为此，教师应该广泛接触外界，比如学生家长、社会相关机构等，从而实现教育影响的一致性和连贯性，这就需要教师具备多方面的兴趣和才能。

2.班主任接管一个基础较差的班级时，首先要做好(　　)。

A.确立班集体的发展目标

B.建立班集体核心队伍

C.建立班集体正常秩序

D.组织形式多样的集体活动

参考答案：

C

参考解析：班主任的工作应该体现因材施教，接管一个基础较差的班级时，首先要建立集体的正常秩序，依靠外在规则制度来对班级成员进行有效约束。

3.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的(　　)。

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

参考答案：

C

参考解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的自我教育能力，是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

4.主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是(　　)。

A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.随意型

参考答案：

C

参考解析：放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，任其自然发展，学生随心所欲，不便于班级管理。

5.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(　　)。

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

参考答案：

A

参考解析：在管理心理学中，松散群体还不是严格意义上的群体，它指那种人们之间没有太多共同目标和共同活动，只是在时间和空间有所接近的人群结合体。

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