首先，从“型-意”对应关系角度来看，大多数中国学生使用传统的中英对译的方式记单词，将英文单词的意思和某个中文意思一一对应，从而导致很多时候对对词汇的意思曲解。

例如，在雅思写作中，很多同学在表达“有……意识”的时候，使用“have consciousness”，这里的意思是”the state of being awake and able to hear, see, and think.”指的是生理上的“有意识”而非抽象意义上的“有意识”，这里应该使用的词组是be aware of。

其次，从“音-型”对应关系上角度来看，同学们在方法上出现了问题，英语中的拼写都是为了读音服务，而我们在背单词的时候往往脱离其读音去背，这样造成的巨大问题就是拼写错误，而拼写错误对写作造成的伤害是致命的，例如government, environment, demonstrate，这些常用词汇都有一个字母“n”的拼写，而大家读音错误会导致拼写时丢下n。

最后，从“音-意”对应关系角度看，很多词汇的含义涉及其来源的语言发音，例如gist，geograpy，gym这几个单词在字母“g”都发/d?/这个音，而其他很多情况下，例如girl，get，gave，go等单词中字母“g”的发音为/g/，这种发音差异源于单词的来源，前者是拉丁语发音，而后者是古日耳曼语发音。分不清发音来源也会导致一些词汇记忆错误。

综上所述，对词汇的“音-型-意”三者关系掌握松散是很多同学词汇量“低不可测”的主要原因。

俗话说：方向错了，停下来就是进步。我们就来谈谈如何停止错误的词汇学习方法：首先，从同学们实际的词汇学习情况来看，要想学好第一组关系，也就是“型-意”对应关系，需要首先对自己已经掌握的并且常用的词汇意思用英英字典“校准”，在这里推荐Oxford Dictionary和Macmillan Dictionary。

此外，词根词缀的总结和归纳是必要的，单独的词汇记忆效率低下，拥有一定词汇量之后善于总结就会发现很多神奇的词根词缀联系，例如fac=fec=fic，意思是“create，make”，其实我们常用的fact(做出来的东西，就是“事实”)，perfect(每一件事都做，就是“完美”)，difficult(不好做，就是“困难”。)就是来源于这些词根，而最初我们却不知道。总结归纳这些词根之后，你会发现：manufacture(用手做，“手工业”)，confect(一起做，“混合”)这种难度稍大的词汇也就更容易理解和记忆。

切忌不要盲目去选择词根词缀字典去记忆背诵，因为很多拉丁语和希腊语词根本身不好理解，会增加记忆负担，打击自信心并且产生挫败感。因此，最好的词根词汇学习法是用现有的词汇“推”出词根词缀进行学习，也就是所谓的“立体词汇学习法”。

另外，要想学好“音-型”对应关系，最简单实用的方法就是背单词的时候多做听写，人类使用文字的时间比使用语言的时间少了1000多年，而这么长的时间里，人类完全依靠声音使用语言。

这种原始的能力需要被好好利用，英语中的文字拼写是为了辅助发音，因此脱离了读音的文字是不可能有效被学习的。现在的学习材料设计非常人性化，特鄙视词汇书音频的设计很完善，使用也方便。

希望同学们可以有效利用音频资源，做好听写。这不仅有利于在写作中拼写正确，也有利于在听力和口语的运用中更快反应出所需词汇。

此外，对于“音-意”对应关系，这个主要针对那些对词源学习很感兴趣的同学，大家可以去研究一些词的来源与其发音之间的关系，从而找到学习英语词汇的乐趣。例如，“alcohol”和“algebra”这两个长相和发音很“奇怪”的词，其实是来源于阿拉伯语，“al”是阿拉伯语中的定冠词，相当于英语中的“the”，相似的例子在拉丁语和希腊语中更常见。

温馨提醒：最后，在词汇的学习上，同学们还要注意的就是切忌单独学习词汇而不放在它所在的句子和语境中。记忆一个单词或者词组最佳的方法就是把它的例句也记住，这样会大大增强应用性，特别是写作和口语这类输出型的考试。