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英语启蒙教育方式——体态语?

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标签: 启蒙教育 英语 方式
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体态语,又称身势语、形态语言,是人与人之间交际的最初形式,即通过面部表情、手势、动作、姿态等非语言形式来表达我们的想法、意愿。体态语在日常生活中的应用范围极其广泛,在英语启蒙教育中也是必不可少,这种非语言交际为英语语言的学习营造了一个轻松愉悦的学习氛围,增强了英语语言的感染力,达到“无声胜有声”的学习效果,那么体态语在英语启蒙学习中到底有怎样的功效呢?

一,体态语形象、直观,更能激发学生学习英语的兴趣。

在实际的英语教学中,学生接触到更多的是教师有声语言的讲授英语课程,这种陈旧的教学方式使学生们感到乏味,丧失了学习英语的热情,在教学中插入一些体态语会起到一个很好的调节作用,直接影响教学效果。体态语教学方式更加形象、直观,通过手势和形体动作来传达信息,使英语语言变成动态的,通过表演的方式呈现在学生面前,既调动了学生学习英语的兴趣与热情,还使学生更容易理解所讲授的内容,是一种非常好的教学方式。教师在讲解打篮球时,可以先做运球动作,然后单手肩上作投球状,边做边说:I play basketball.(我在打篮球),学生们通过形体表演会很快地领会并掌握这个句子的含义。

二,体态语的运用很好地调动了课堂气氛。

教学中,想要更好地掌握知识需要学生与教师的沟通与配合,学生思维是否积极活跃,创新思维是否被激活,都与教师的表情神色及动作有一定的关系,面部表情丰富或动作新奇会很好地调动课堂气氛,教师应亲切、自然地面对学生,使学生们感到课堂气氛的轻松、有趣,使之自然地融入到英语的学习中,还能促使他们思维敏捷、敢于创新、大胆发言、克服说英语的心理障碍。教师可以在讲解headache(头痛),stomachache(胃痛),toothache(牙痛)等单词时,分别用手捂住脑袋、胃部、和脸颊,并作出疼痛难忍的表情,用体态语将英语单词表演出来既生动形象,又使学生们觉得很有趣,很好地调动了课堂气氛,使学生对英语单词印象深刻,是一种非常高效的学习方法。

体态语在英语启蒙教育中起到了不可估量的作用,体态语教学摒弃了传统的教育方式,是现代化教学的一个重要组成部分。教学中,教师应充分利用体态语教学的优势,将其运用到英语教学中,使学生们通过这种方式以一种轻松的心态来面对英语的学习,对于英语知识地掌握有很大益处。

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