【成人高考】教育理论(专升本)知识点题库

教育学第一章绪论

第一章第一节：教育学的研究对象和任务

对教育学研究对象的科学表述是（）

第一章第二节：教育学的发展概况

近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”的教育家是（）在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）最早明确提出“长善救失…教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（）在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（）杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是（）我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是（）在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是苏联教育家赞科夫的代表作是（）提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）下列选项中，体现朱熹教育思想的著作是（）

第一章第三节：学习教育学的意义

下列选项中，体现韩愈教育思想的文献是（）

教育学第二章教育的本质与基本规律

第二章第一节：教育的本质

我国古代教育家提出的“因材施教…循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未要随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有（）教育的文化功能主要表现在哪些方面？简述教育的文化功能。青少年社会化的主要途径是（）认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性？（影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设？

第二章第二节：教育的基本规律

近朱者未必赤，近墨者未必黑。教育可以决定政治经济制度发展的方向。教育要适应人的身心发展的哪些特征？如何适应？在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征？（）决定教育发展规模和速度的根本因素是（）人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点？（）教育学中教育概念有广义和狭义之分，其中狭义教育是指简述教育的经济功能。教育是人类特有的社会现象，与人类社会的产生和发展共始终。这说明教育具有（）提出“以高难度进行教学”“以高速度进行教学”等教学原则的教育家是（）

教育学第三章教育的目的

第三章第一节：教育目的概述

教育活动开展的出发点和归宿是（）实现我国社会主义教育目的的根本途径是（） “建国君民，教学为先”体现的教育功能是（）

第三章第二节：确立教育目的的依据

简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）社会需要是确立教育目的的唯一依据。培养目标是教育目的的具体化。在教育起源问题上，法国学者利托尔诺的观点属于（）

第三章第三节：我国的教育目的

当前我国教育方针中明确规定的教育目的是（）简述我国当前教育方针的基本点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于美育对促进学生的全面发展有何意义？小学教师根据不同年级学生的特点，采用不同的教学方法。该做法所依据的人的身心发展规律是（）

第三章第四节：全面发展教育的组成部分

学校体育的根本任务是（）学校美育的主要任务有哪些？学校体育的基本组织形式是（）

教育学第四章教育制度

第四章第一节：教育制度概述

封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？（）一个国家各级各类学校的总体系是指（）确定了我国20世纪末教育发展总目标且在1993年颁布的教育改革文件是（）

第四章第二节：我国现代学制的沿革

《我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是（）我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（）于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是（）。

教育学第五章教师与学生

第五章第一节：教师

一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？（）教师劳动创造性表现在哪几个方面？教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点？（）教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点？（）班主任王老师从自己长期的工作中认识到,凡是让学生做到的,自己必先做到,处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点?（）有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。只要能教好书就是一名好教师。简述教师专业发展的具体途径。

第五章第二节：学生

学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时间批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的（）小刚上课时偷偷玩手机，老师发现后将其手机扔出窗外。该老师的行为侵犯了小刚的（）

教育学第六章课程

第六章第二节：课程的要素、内容和类型

中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（）所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（）简述学科课程的特点。编写教科书的直接依据是（）林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点？（）简述学科课程与活动课程各自的基本特点。打破传统的学科课程界限，组合两门及以上学科领域而构成的课程是课程的具体表现形式除课程计划外，还包括将课程划分为显性课程和隐性课程的依据是（）根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（）课程具有多种类型，按照课程管理制度可划分为（）

第六章第三节：课程改革

我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（）我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是（）我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于（）简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。拥有百年历史的育才学校人才辈出，为了挖掘校友资源的育人价值，教师们开发了“我们的学长”课程。该课程属于（）

教育学第七章教学理论与实践

第七章第一节：教学概述

教学的基本任务有哪些？

第七章第二节：教学过程

马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录（摘要）：（一）新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢？（三名同学都没有抓住）师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊？（同学们议论纷纷）（接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双）师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要做这样的选择？（同学们又热烈讨论）师：大家看个小实验（课件演示）：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么？众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。（二）深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢？请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受？再看播放的视频，然后讨论。（视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力。）众生：（广泛争论后取得结论）摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。（三）知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的？我们如何利用或克服摩擦力？众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……（四）布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主？（）教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。简述教育过程的基本阶段。

第七章第三节：教学原则

学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢？这个问题的设计体现了哪一教学原则？（）王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）阅读下列案例，并回答问题。王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊：“老师，快叫我！快叫我！” “桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢？”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。 “不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……下课前王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则？（）阅读下列案例，并回答问题。 [案例]下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要：师：想一想，从古至今，为什么车轮都设计成圆形的？生：这样可以滚动；这样快；不震动；光滑…师：车轮设计成圆形的，光滑，不震动，跑得快，这又是为什么呢？生：如果不是圆的，是三角形的，车轮就会一颠一颠的，走起路来不平稳。生：四边形好一点，不，五边形更好。生：正多边形，边越多越好。师：（随着发言出示课件）师：那么究竟要正多少边形来做车轮就不颠簸了呢?生：7，8，11，…13，14，…，100师：（边演示边引导学生想象）是这样吗？边数越来越多……生：（兴奋地大声说）：边数越多，多到无数条，那样的多边形的边就几乎看不到了，角也看不到了，中心点到边和到角顶点的距离都相等了，成了圆形车轮，就不会颠簸了，就平稳了。师：那么什么是圆呢？师生：在一个平面内，当中心点到边的每个点的距离都相等时，这就是圆。[问题]马老师在这节课中主要贯彻了哪些教学原则？请结合案例加以分析。我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是（）简述教育影响的一致性和连贯性原则的基本含义及贯彻要求。阅读下列案例，并回答问题。 [案例]张老师是三（2）班的班主任兼语文老师。他所带的班里有个叫李晓的男生比较调皮，课上喜欢随意说话，课下经常欺负同学，同学们都不愿意与他交往。不过，他喜欢读书，而且嗓音条件特别好，唱歌、朗读都好听。张老师利用他的这些优点，将班级“课文带读”任务交给了他。李晓在张老师的鼓励和指导下，坚持每周带着同学们诵读经典，并将自己诵读的视频和音频定期发送到班级群。渐渐地，同学们习惯了他的带读，并争相学习和模仿。他也逐渐感受到老师和同学对他的认可，并对以往的不良行为感到内疚。通过一段时间的带读，李晓阅读了许多的经典书籍；课上听讲更认真了；课下喜欢安静地坐在座位上读书，欺负同学的情况也基本上没有了。（1）该案例中张老师的做法主要遵循了哪个德育原则？（2）阐述该德育原则的基本含义，并结合该案例说明贯彻该原则的基本要求。

第七章第四节：教学方法

现代教学论认为,教学方法是指（）讲授法是注入式的教学方法。教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式？阅读下列案例，并根据教学过程的基本阶段加以分析。这是一堂科学课，课程题目为“植物的根如何吸水”，开始上课后，老师很神秘地说：“我做了一个有趣的实验，你们睁大眼睛好好观察，看看谁能分析出其中的道理来。”老师说着就拿出了两个瓶子，里边是分别浸泡在清水和盐水里的萝卜，然后老师从液体中拿出萝卜，对同学们说：“这根萝卜是被清水浸泡过的，而这根是被盐水浸泡过的。”同学们观察后发现：泡过清水的萝卜变水灵了，而泡过盐水的萝卜则变蔫了。老师要求大家分小组讨论：为什么会发生这个变化？并提示大家，这跟水分的流向有关系，于是，同学们在老师的启发引导下，七嘴八舌地议论开了。最后，大家得出的结论是：泡过清水的萝卜吸水了，因为萝卜细胞液浓度大于清水，水分向萝卜渗透；泡过盐水的萝卜失水了，因为萝卜细胞液浓度小于盐水的，水分从萝卜中外渗出来。接着，老师引导大家总结出水的渗透规律：水分总是从浓度小的溶液向浓度大的溶液渗透。植物的根吸水就是因为植物的细胞液浓度大于土壤里的溶液。教学结束时，老师对实验结论进行了总结，要求大家对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记。最后，老师布置课外作业，要求大家研究一下：学校校园里有几株花出现烧根现象，这是什么原因导致的？应该如何处理呢？再进一步思考，盐碱地为什么长不好庄稼？又该如何处理呢？【案例】以下是刘老师的语文教学片段：刘老师：“同学们，学习了《扁鹊治病》这篇课文，你们有什么收获和感受?”学生纷纷举手，争相回答。学生 A：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改正。”学生 B：“我知道了扁鹊医术高超，不用仪器检查就知道病情，他真了不起。”学生C：“蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。”学生D：“我的想法不一样，我觉得扁鹊不该跑到秦国去。救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧!生命无价!” 一石激起千层浪，同学们纷纷讨论扁鹊的对与错。刘老师：“同学们，扁鹊应该怎么办呢?请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”此时，学生们把手举得更高了，有的其至站了起来。学生E：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救活蔡桓公，说不定还会搭上自己的性命。”学生F马上反对：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但他知道错了后，肯定会配合治疗，说不定还能治好呢!”学生 G反驳：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。”学生 H：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，说不定扁鹊能够救活蔡桓公。” 刘老师：“大家讨论很认真，还有一些同学想说，但下课铃声响了，请你们在课后把自己的想法写下来，题目此叫《假如我是扁鹊》。” 问题：（1）刘老师运用了哪种教学方法? （2）简述该教学方法的涵义，并结合案例说明运用该方法的基本要求。启发式教学是一种教学方法。简述劳动教育的途径。

第七章第七节：教学工作的基本环节

简述课外校外教育的主要要求。

第七章第八节：教学评价

通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于（）美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）学校通过期末考试评定学生学业成绩。这种评价属于（）在教学进程中，王老师通过提问、书面测验等方式，及时了解学生知识、能力发展情况，以改进教学。这种评价属于（）

教育学第八章德育理论与实践

第八章第二节：德育内容

简述我国当前中小学德育的主要内容。

第八章第四节：德育的基本原则

我国中小学德育应贯彻哪些主要原则？ 2018教育理论教育学-论述题18.阅读下列案例，并回答问题。 [案例]刚接班，我就听说班里有四位“女将”，人称“四大金刚”。这不仅仅是因为她们个个都是“头儿”——学生会主席、班于部，还兼做语、数、外三门主科课代表，而且她们四人“亲密无间”，组成一个小圈子，同学们对“四大金刚”意见很大。我问同学们：“为什么不向她们提意见？” 几位同学瞪大了眼睛说：“她们手中掌握着大权，个个凶得不得了，谁提意见就没谁的好日子过。” 为了解事实，我对她们的表现进行细心的观察，发现“四大金刚”确实有长处：对班里工作敢管、敢抓，做事泼辣、果断、有点子；但她们也有许多缺点：圈子太小，以身作则不够，听不得不同意见，有时还营私舞弊，比如语文课代表，外语默写常常不能及时完成，全靠其他3个人在早读课上“帮”她堂而皇之地过关。我意识到，对这个小群体必须加以优化。我针对“四大金刚”果断地砍了“三斧头”：第一，抓住语文课代表默写作弊的事实在班级公开批评了她们第二，另派一名同学协助语文课代表工作第三,分别找这4位同学谈话，肯定她们的成绩，说明批评她们的原因，指出搞小圈子的危害。“三斧头”在班里引起了很大震动。同学们议论纷纷，“四大金刚”的心理压力当然很大。趁大家都在思考这一问题，我对4位同学逐一进行了家访。一进家门，她们的反应几乎都很紧张，更没想到我在家访中能做这三件事：一是在家长面前称赞她们能发挥各自的优势，在班级工作中做出了出色贡献；二是征求她们对班级工作的意见，请她们谈谈怎样发展同学之间的友谊、怎样加强班集体建设等；三是对她们如何做好班级工作提出了具体而恰当的严格要求。她们紧绷的脸松弛下来，阻塞的思绪像闸门一样被打开了。她们不但积极谈建议，而且对自身建设也提出了许多改进措施。紧接着我在班级组织了“关于搞好班级人际关系”的主题班会，利用集体的力量教育她们。班会上，不少同学对她们提出了很好的意见和建议。同学们的诚恳和期待使识到自身的问题，她们都分别作了深刻的反省，最终得到了同学们的认可。从此她们的心胸变得开阔了，成了我们班名副其实的核心力量。 [问题]案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则？试结合案例加以分析。小明不善绘画,交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦,他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说:“我数过了,这位同学的绘画中共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的,我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说:“你能用这么多颜色,如果平时再多多练习,也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一徳育原则的要求?（）

第八章第一节：德育概述

品德的心理结构不包括道德情感。

第八章第三节：德育过程

德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是（）德育过程有哪些基本规律？德育过程的基本矛盾是（）

第八章第五节：德育的途径和方法

学校德育的基本途径是（）班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是（）。学校德育最基本、最有效的途径是（）。教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。班主任王老师在德育工作中鼓励学生“慎独”以提升自身道德修养。该方法属于（）中小学德育存在多种实施途径，其中家庭教育属于（）李老师定期组织学生到社区参加垃圾分类宣传活动，以培养学生环保意识与责任意识。该教师采用的德育方法属于（）第斯多惠提出：“教师是学生最活生生的榜样。”该观点表明教师劳动具有（）

教育学第九章班主任工作

第九章第三节：班主任工作的方法

每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）班主任如何才能组织和培养好班集体？

第九章第二节：班主任工作的任务和内容

班主任的主要工作是维持班级的纪律。

教育学第十章课外校外教育

第十章第三节：课外校外教育的特点和要素

课外、校外教育的主要特点是（）。

第十章第二节：课外校外教育的内容和形式

在课外校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平选择参与不同的活动。这体现课外校外教育具有（）

心理学第一章绪论

心理学第一章第四节：心理活动的脑神经生理机制

神经系统产生心理活动的基本方式是（）中枢神经活动的基本过程是（）

心理学第一章第一节：心理学的研究对象和研究目标

“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是（）心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于（）准确表述心理学研究对象的选项是（）对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是（）。冯特于1879年建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的科学。在此之前，心理学隶属于（）

心理学第一章第二节：心理学的发展历史

认为心理学应当研究无意识现象的流派是（）心理学中通常把个体心理现象划分为（）

心理学第一章第三节：心理学的研究领域和研究方法

使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为（）。在心理咨询中提倡支持疗法的理论是（）关于心理咨询与心理治疗的共同点，下列表述正确的是（）在中枢神经系统参与下有机体对刺激作出的规律性应答，称为（）

心理学第二章感觉和知觉

心理学第二章第一节：感觉

下列选项中，不属于内部感觉的是（）把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象是（）感觉反映的是客观事物的（）感觉的适应与感受性的变化密切相关。中枢神经系统包括（）

心理学第二章第二节：知觉

知觉过程离不开知识经验。影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是（）无论白天还是夜晚，人们总把普通的棉花看成是白色的。这种现象所体现的知觉特征是（）简述知觉的特征。

心理学第二章第三节：观察

“思维着的知觉”指的是（）观察是知觉的高级形式。有目的、有计划的知觉称为（）在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是（）。

心理学第三章注意

心理学第三章第三节：注意的品质

能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为（）上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）

心理学第三章第一节：注意概述

注意除了具有选择功能、保持功能外，还有（）关于注意与心理过程之间的关系，下列表述正确的是（）当人们走出暗室，起初觉得光线耀眼，但很快恢复到正常状态。这种感觉现象属于（）

心理学第三章第二节：注意的种类

简述引起和维持随意注意的原因。由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于（）简述随意后注意的特征。车辆行驶到十字路口，司机同时注意到信号灯和行人。这种现象体现的是（）从概念上分析，随意注意的特点是（）

心理学第四章记忆

心理学第四章第一节：记忆概述

具有鲜明的直观性并以表象的形式储存的记忆是（） 2016年教育理论心理学-简答题33.简述记忆过程包含的环节及它们之间的关系。为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）下列选项中常常被称作工作记忆的是（）简述短时记忆的特点。李老师根据刚刚看过的师德教育视频内容，准确地选出了相关测验中单项选择题的答案。这种心理活动属于（）对化学公式、乘法法则等一般知识和规律的记忆，属于（）

心理学第四章第二节：记忆系统

美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为（）短时记忆的主要编码方式是（）。人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程，称为（）

心理学第四章第三节：遗忘

简述影响遗忘进程的因素。影响遗忘进程的因素包括哪些方面？

心理学第四章第四节：复习

在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）

心理学第五章思维和想象

心理学第五章第一节：思维概述

晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）简述思维的过程。通过研究我国嫦娥六号带回的月壤的成分、形态和结构，可以了解月球形成过程的某些特征。这反映的思维特点是（）下列选项中属于行为主义心理学派观点的是（）

心理学第五章第二节：思维的过程和基本形式

在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。

心理学第五章第三节：问题解决

简述影响问题解决的因素。试述影响问题解决的心理因素。

心理学第五章第四节：创造性思维

试述怎样培养学生的创造性思维。

心理学第五章第五节：良好思维品质及其培养

如何培养学生良好的思维品质？结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

心理学第五章第六节：想象

读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于（）作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（）指向未来、与生活愿望相结合．并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是（）

心理学第六章情绪与意志

心理学第六章第一节：情绪概述

下列不属于基本情绪的是（）喜者见之而喜，忧者见之而忧。这种现象说明心境具有（）重大成功时的狂喜、惨遭失败后的绝望等情绪状态属于（）人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为（）。如何进行情绪的自我调节与控制? 暴怒、狂喜、绝望等情绪状态属于（）

心理学第六章第二节：压力与应对方式

个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是（）杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）压力事件的应对方式有哪些？

心理学第六章第三节：情绪的调控与应用

如何培养健康的情绪？下列选项中，属于激情特点的是（）

心理学第六章第六节：意志品质及其培养

缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是（）简述良好意志品质的培养方法。自觉地确定目的，根据目的支配与调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程，称为（）

心理学第七章需要与动机

心理学第七章第一节：需要与动机概述

简述马斯洛的需要层次理论。个体活动积极性的内在源泉是（）个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于（）下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是（）希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点，这种需要属于（）。简述动机的概念及其产生条件。

心理学第七章第二节：动机理论

根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（）个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为（）。

心理学第七章第三节：学习动机的激发

通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是（）耶克斯一多德森定律描述的是（）简述班都拉的强化分类及其含义。

心理学第八章技能

心理学第八章第一节：技能概述

任何技能都是通过练习而形成的。个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。这体现的动作技能特点是（）简述技能的特征。

心理学第八章第二节：动作技能的形成

动作技能形成的关键环节是（）动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和（）。下列选项中，属于智力技能形成三阶段之一的是（）

心理学第九章能力

心理学第九章第一节：能力概述

个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于（）

心理学第九章第二节：智力理论和智力测试

不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是（）智商的计算不需要考虑年龄因素。按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。 1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是（）。试述加德纳提出的多元智力的种类并分别举例说明。

心理学第九章第三节：影响智力发展的因素

试述影响智力发展的因素。

心理学第九章第四节：能力发展和能力的个别差异

不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。能力的个别差异不包括能力类型的差异。简述能力的三种分类。

心理学第十章人格

心理学第十章第一节：人格概述

简述人格的含义及其特性。人格不具有稳定性。

心理学第十章第二节：气质与性格

简述四种典型的气质类型及其特点。关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点，属于性格的（）典型而稳定的心理活动的动力特征称为（）与强、平衡、不灵活的高级神经活动类型相对应的气质类型是（）某人情绪发生快并且强度大，易冲动。此人的气质类型属于（）。性格的特征包括哪些方面？

心理学第十章第三节：人格理论

试述人格的概念并分析人格的特点。

心理学第十章第四节：人格测试

下列选项中属于投射式人格测验的是（）

心理学第十章第五节：人格的形成与发展

试析影响人格形成与发展的基本因素。个体之间在感情方面相互喜欢和亲和的现象，称为（）人格结构的核心成分是（）

心理学第十一章社会态度与行为

心理学第十一章第一节：社会态度

正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（）小齐在公交车上听到“请为老、弱、病、残、孕乘客让座”的提醒后，主动把座位让给身旁的老人。他的这种行为属于（）个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向，称为（）

心理学第十一章第二节：态度的理论

出现社会惰化时，与个体单独完成任务相比，群体一起完成任务过程中个人所付出的努力（）

心理学第十一章第三节：印象形成及其效应

某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（） “情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展烈对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）

心理学第十一章第四节：人际关系

同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是（）。

心理学第十一章第五节：群体心理

当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）简述培养助人行为的方法。

心理学第十一章第六节：社会影响

“随波逐流”、“人云亦云”所体现的社会心理现象是（）

心理学第十二章心理健康教育与心理咨询

心理学第十二章第一节：心理健康

心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

心理学第十二章第二节：心理咨询

简述心理咨询的基本原则。把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是（）在心理咨询的性格A-B-C理论中，B代表的是（）心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是（）。心理咨询可以给来访者以帮助、启发和教育。其具体作用不包括（）

心理学第十二章第三节：青少年心理健康教育

下列不属于青少年人际交往基本原则的是（）