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如何提高孩子的语言表达能力?

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标签: 语言表达能力 提高孩子语言表达
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第一,严格控制孩子电子产品的时间

电子产品可以说是对孩子语言表达力影响最严重。很多孩子其实在2-4岁的语言黄金发育期就是被电子产品耽误了。电子产品很容易沉溺在电子产品里出不来,电子产品看多以后,越来越不想和外界交流,自然语言能力逐步蜕化了。

第二,在家里设立小舞台,让孩子尽情展示自我

为什么主持人的兴趣班特别火爆?就是因为这个兴趣班给了孩子尽情展示自我的机会。那么家长在家长也可以设立这样的小舞台,引导孩子来讲故事,主持,不断地给孩子鼓励,让孩子越来越喜欢表达,不断建立自信,孩子的表达力自然也就上来了。

第三,通过运动促进左右大脑语言功能区的发育

大脑语言功能区的发育也会直接影响孩子语言表达。家长可以通过游泳,蹦床,攀爬等体育运动来刺激大脑语言区的发育,通过孩子生理发育来促进语言功能的完善。

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    1、提纲记忆法

    初学演讲者常常把能够背诵演讲稿作为准备充分的标志。背诵记忆,对于初学演讲者可能是一种必要的准备方式。但是,背诵依赖的是机械记忆,逐字逐句的记忆不仅耗费演讲者大量的时间,而且容易造成演讲者心理麻痹。实际的演讲过程中,一旦因怯场、听众骚动,设备等突然出现故障而打断了演讲者的思路,机械记忆的链条往往就被截断,演讲者脑海中会一片空白,导致演讲停顿。此外,单纯的背诵记忆,还极易形成机械单调的"背书"节奏,丧失了演讲应该具备的激情和人情。

    著名政治家、演讲家丘吉尔,年轻时也常常背诵演讲稿而后发表演讲。在一次国会会议的演讲中,丘吉尔突然忘记了下面的一句话,他不断重复最后一句话仍然无济于事,最后只得面红耳赤地回到座位上。从此,丘吉尔放弃了背诵演讲稿的准备方式。

    对于大多数的演讲来说,我们提倡用提纲要点记忆法。提纲要点记忆的一般程序是∶首先,就有关演讲的主题、论点、事例和数据等做好演讲笔记,最后整理成翻阅方便的卡片。然后,对笔记或卡片上的材料深思、比较并补充,整理出一份粗略的演讲提纲,提纲注明各段的小标题。最后,在各段小标题下面按序补充那些重要的概念、定义、数据、人名、地名和关键性词句。至此,一份演讲提纲基本完成。在整理演讲材料和编排纲目的过程中,演讲者应反复思考和熟悉了解自己的演讲内容,而在演讲时仅仅将演讲提纲作为提示记忆的依据。

    2、目光训练法

    初学演讲者往往害怕与听众进行眼神的交流,于是出现了低头、抬头、侧身等影响演讲效果的不正确的姿势。演讲者正视演讲对象,这不仅是出于演讲者的礼貌,更重要的是演讲者与听众全方位互动交流的需要。初学演讲者不妨按以下方法来训练∶找人与自己对视,并且在此过程中不要讲话。

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